jueves, 23 de abril de 2015

1º COMENZAMOS LA AVENTURA

¡Hola chicos y chicas de tercero! Os doy la bienvenida a nuestro blog, durante esta unidad vamos a trabajar muchas actividades desde aquí.

Además los que dispongáis de acceso a internet fuera del cole, también podéis acceder a los enlaces de otras páginas para repasar lo aprendido.

- ¿Os animáis? 
- Sí.
- Pues... ¡Adelante!

NO OLVIDÉIS QUE SIEMPRE QUE LO NECESITÉIS OS PROPORCIONARÉ MI AYUDA.

Además de este blog, podéis acceder como siempre a www.ceiploreto.es en nuestro libro a la unidad 11 "El teatro de la ilusión", allí también podréis repasar los contenidos estudiados en clase.



2º VOCABULARIO

¡Hola de nuevo amiguitos!

En el apartado de vocabulario vamos a trabajar: "Familias de palabras", pero...

* ¿Qué es una familia de palabras?  
* ¿Todas las palabras pertenecen a una familia? 
* ¿Cómo puedo saber que palabra es la principal y cuáles son las derivadas?

¡Reflexionad!

CREACIÓN DE NUESTRO RINCÓN DE LAS PALABRAS DERIVADAS.

Para repasar lo aprendido podéis acceder en la siguiente página web:

3º ORTOGRAFÍA

En este nuevo apartado, conoceremos la ortografía de un tipo de verbos muy especiales… LOS ACABADOS EN –BIR O –VIR

¿Qué ocurre con estos verbos? ¿Cuándo se da el caso de unos y el caso de otros? 


DICTADO

Cuando llegamos al Punto Limpio nos recibió la guía a la entrada. Primero, nos describió todo lo que íbamos a poder ver. Mientras paseábamos pudimos observar los diferentes contenedores y donde debíamos echar todo lo que ya no sirve.

Además de recibir toda la información de cada contenedor, la guía, nos explicó que está prohibido coger los objetos que han sido depositados por las personas.

Me alegra vivir en una ciudad en la que la gente deposita sus residuos en el sitio que se indica. Finalmente, he decido que me voy a inscribir en un club para fomentar el reciclaje en mi ciudad. Así, todos podremos disfrutar de nuestras calles limpias y contribuiremos con la mejora del medio ambiente.

SOPAS DE LETRAS


PARA AMPLIAR NUESTROS CONOCIMIENTOS...

En parejas, completad las siguientes frases con algunas palabras de la actividad anterior.

-           El re______________ de mi casa es muy pequeño.
-          En la entrada de mi colegio hay un letrero que dice “______________ fumar”.
-          Mi amigo es muy ser___________.
-          El ____________ escribe muy bien a máquina.
-          Está _______________ una carta a su abuela.
-          Las O.N.G. hacen un buen ______________ a la sociedad.
-          Ha ________________ un telegrama de padre.

4º GRAMÁTICA

¡Hola chicos y chicas! Hoy vamos a trabajar un apartado de gramática que es un poco complicado de entender, pero… ¡Seguro que vosotros lo bordáis!

-     ¿Qué pensáis que es una oración?
-     ¿Qué creéis que es el sujeto de una oración?¿Y el predicado?
-     ¿Cómo podemos diferenciarlos en una oración?

     Tras la realización de las actividades realizadas en parejas en clase… Vamos a trabajar en la creación de un mural en grupos de seis que incluya una explicación sobre qué es el sujeto, qué es el predicado y varios ejemplos.


5º EXPRESIÓN ESCRITA

¡Pequeños y pequeñas! Antes de comenzar vamos a recordar como debe realizarse un trabajo en grupo siendo un buen equipo: "LAS 5C"

- COMPLEMENTARIEDAD
- CONFIANZA
- COMPROMISO
- COORDINACIÓN
- COMUNICACIÓN


Hoy vamos a escribir nuestro primer teatro, para ello en grupos de seis vamos a pasar este cuento que pertenece al género narrativo al género teatral. 

CAPERUCITO AZUL

Había una vez un Caperucito azul al que su madre le dio magdalenas y vino. La madre lo mandó a la casa de la abuela, y camino del bosque se encontró con el lobo. El lobo se quería comer las magdalenas, pero el Caperucito azul le dijo:

¡Estas magdalenas son para mi abuela! Pero si quieres te puedo dar el vino.
Y el lobo le dijo: ¡Vale! Dame el vino, le dijo el lobo. Ve tú por aquel camino y Caperucito dijo: No, no, que a mi no me engañas.

Y entonces, el lobo le quitó la cesta y salió corriendo hacia casa de la abuelita. Caperucito salió corriendo detrás del lobo para recuperar la cesta, pero no lo pudo alcanzar.

Cuando Caperucito llegó a casa de la abuela, el lobo ya había llegado, y estaba empezando a comerse a la abuelita. El lobo se vistió de abuela, y llegó Caperucito a casa de su abuela, y el lobo comenzó a comerse a Caperucito, y se escondió en el armario.

Y ahora, se quedó dormido, y pasaba un cazador por la puerta de la casa, y escuchó sus ronquidos. Tocó la puerta, vio que no había nadie. Entonces, abrió la puerta del armario, y vio que el lobo estaba escondido allí. Cogió las tijeras de la abuela y le abrió la barriga al lobo. Entonces pudieron salir de la barriga tanto la abuela, como Caperucito.
El cazador le dijo a Caperucito que fuese a por piedras, para que se las metiera en la barriga sin que se diera cuenta.

El lobo se levantó y salió corriendo, pero no veía el suelo y tropezó con una piedra que había en el suelo. Se cayó al río y se ahogó. 

Caperucito volvió a su casa, y cuando vio a su madre se puso muy feliz. Llegó la hora de la merienda, fue al bosque con su madre y se encontraron con un oso, y el niño asustado salió corriendo, y su madre también. Uno tropezó con un palo y otro con una piedra, y el oso se dio un golpe con un árbol. Y Caperucito y su madre le tiraron dos piedras. 
Desde ese día fueron felices y comieron perdices.

6º EXPRESIÓN ESCRITA


¡Buenos días! Hoy vamos a volver a trabajar la expresión escrita, los alumnos y alumnas de la clase agruparán de seis en seis. Y con el uso de sus ultraportátiles deben acceder a la página del Real Teatro de las Cortes (teatro situado en nuestra ciudad: San Fernando).

Acceder al siguiente enlace:
http://www.sanfernando.es/tramites/teatro/

Una vez que estéis dentro de la página web, imaginad que sois maestros y maestras de una clase de tercero de primaria, ¡como la vuestra! Entonces habéis decidido realizar una visita al teatro de una ciudad para niños de vuestra edad.

Observar las diferentes obras que son destinadas a vuestra edad e incluir:

-          Título de la obra de teatro.
-          Descripción de la obra de teatro.
-          Edad a la que va destinada.
-          Duración de la obra.
-          Día que se realizará y hora.
-          Precio.
-          Aspectos relevantes que aparezcan.



7º EXPRESIÓN ORAL

¡Hola de nuevo! ¡Qué alegría veros por aquí! 
Hoy se trabajará la expresión oral, para ello se realizarán dramatizaciones teatrales sobre distintos aspectos de la vida cotidiana que estamos acostumbrados a realizar con normalidad.

Vamos a crear unos pequeños teatros sobre:

-          Vecindario con un/a vecino/a cotilla.
-          Cantantes, fans y periodistas.
-          Un mercado: cajera, vendedores y clientes.
-          Una clase de una escuela.
-          Ideas aportadas por el alumnado.

En dichas dramatizaciones deberán aparecer:

- Uno o más personajes
- Ocurrir un conflicto: situación de amor u odio, comprensión o aversión, traición o ayuda, etc. 
- Se imaginará un espacio donde se plantee la dramatización.

8º EVALUACIÓN

"TODOS SOMOS IGUALES Y TODOS SOMOS DIFERENTES"



REPASA PARA LA EVALUACIÓN LOS SIGUIENTES APARTADOS:

-  Ejemplos de palabras derivadas.
- ¿Cuáles son los verbos que se escriben con -bir? ¿Y los que se escriben con -vir?
- Piensa y selecciona ejemplos de verbos que acaban en -bir.
- Escribe oraciones en tu cuaderno, una vez formadas, selecciona cual es su verbo y separa el sujeto del predicado.
- Recuerda cómo pasamos el cuento a teatro (acotaciones sobre cómo es la escena, quién aparece en ella, nombre del personaje que habla, etc.)
- Revisa qué aspectos eran importantes cuando vamos a programar una visita a un teatro.